de ella se hizo contra la contaminación del
petróleo- dio origen a un uso muy intensivo de
la propiedad intelectual en proyectos de biotec-
nología, una área donde este tipo de transferen-
cia ocurre masivamente. La Corte dijo las pa-
tentes podían ser otorgadas por "anything un-
der the sun that is made by man."
En el fondo, si las instituciones no apropian es-
tos resultados con valor económico arriesgan a
que terceros, por medios ilegítimos lo hagan
(free riders). Ello debe ser evitado, desde luego.
Cada vez existe más conciencia, el gobierno ha
generado un conjunto de instrumentos financie-
ros para estimular esta actividad, y ya se han
constitutido varias oficinas de transferencia y
licenciamiento (OTL's). Los académicos partici-
pan activamente del proceso, pues reciben estí-
mulos significativos en términos de salarios y
reconocimiento académico, aunque en esto últi-
mo debe avanzarse mucho más.
nal, cómo opera el modelo norteamericano
de acuerdo a la Bayh Dole Act, ¿Cuáles son
las principales fortalezas de este sistema
que podría recoger nuestro país y Latino-
américa en general?
reglas claras sobre apropiabilidad de esos resul-
tados. Éstos, quedan en el patrimonio de las
universidades, y cuando se comercializan o li-
cencian, los académicos perciben ingresos, alre-
dedor del 30 a 40% de los ingresos netos, des-
contados los gastos. El resto va a financiar más
investigación. No es el objetivo último del siste-
ma, no debe caerse en ello bajo ningún respec-
to, el objetivo es la transferencia de este conoci-
miento desde las universidades a la comuni-
dad. Ha sido positivo que se establezcan benefi-
cios a los académicos emprendedores. Hay que
estar atento, sin embargo, a malas prácticas que
se han generado en USA, como sobrepatentar
invenciones que no se pueden comercializar y
sólo se usan, en los hechos, para bloque-
ar nuevas investigaciones, lo que es indeseable
por cierto. También, las patentes han afectado
usos humanitarios de ciertas tecnologías, pero
las universidades están avanzando en buenas
prácticas en USA para que ello no suceda, la
Universidad de California, líder en estos temas,
avanza hacia una gestión de PI socialmente res-
ponsable, que impide estas malas prácticas que
dañan a la sociedad en su conjunto.
dar por las instituciones chilenas y latinoa-
mericanas para articular un modelo de
transferencia tecnológica?
los académicos emprendedores y para los ges-
tores de transferencia tecnológica, en áreas cla-
ves en que ellos demandan conocimiento para
realizar su trabajo. Otro desafío es que haya un
flujo de actividad que realmente justifique el
establecimiento de estas oficinas centralizadas,
que pueden prestar un servicio adecuado a los
académicos, pero que también pueden simple-
mente trabajar para mantenerse vigentes aun
cuando no hagan mucho trabajo de transferen-
cia. En ellos el rol de los académicos emprende-
dores es clave, el profesor de Derecho de UC
Davis, Peter Lee demostró que en un 80% de los
casos de éxito, ellos juegan un rol central, como
asesores del emprendimiento, CEO's, partners,
etc. Ellos conocen el mercado, el estado del
arte, lo que la tecnología soluciona y los más
importante, ellos son parte de las redes donde
esta transferencia se da. Y lo más importante,
las instituciones chilenas y en general de Améri-
ca Latina deben entender que esta es una activi-
dad específica para transferir, pero finalmente
las formas tradicionales de transferencia, las
publicaciones, los seminarios, investigaciones
conjuntas con otros pares, son las que seguirán
prevaleciendo, pues sólo una parte minoritaria
de la transferencia se da por la vía de la PI y los
spin offs.
tosa de UC Davis en la materia, en especial
su perspectiva de relacionar investigación,
innovación y propiedad intelectual?
que ha permitido la generación de mayor rique-
za para la sociedad de la que forma parte, para
la misma universidad y para sus académi-
cos. Hay plena conciencia de la importancia de
esta actividad, equipos interdisciplinarios y alta-
mente profesionalizados, y casos de éxito que
motivan a los académicos a usar el sistema cen-
tralizado. Por otra parte, la Universidad de Wa-
terloo en Canadá ha usado un modelo comple-
tamente distinto, basado en la actividad em-
prendedora de los académicos, sin oficinas cen-
trales, y ha funcionado excelente, con altas ta-
sas de transferencia. Es importante conocer
que siempre pueden construirse modelos alter-
nativos, y lo más importante es que Chile los
adapte a su realidad, a nuestra propia capaci-
dad científica y tecnológica.